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By Annie Berthet

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Alter Ego Level 1 Teacher's Guide

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Example text

C : Bien, je prends la chambre. /R : Non, c’est tout près. Nous sommes à cinq minutes de la gare. 2. — (Est-ce que) tu achètes les billets ? — Oui, j’achète les billets cet après-midi. — (Est-ce que) tu achètes les billets à la gare ? — Non, pas à la gare, à l’agence SNCF à côté de mon appartement. — (Est-ce que) le train part à 6 h ? — Non, il part à 6 h 17. — (Est-ce que) le rendez-vous est à la gare ? — Oui, le rendez-vous est à la gare, devant la voie n° 10. — (Estce que) le rendez-vous est à 6 h ?

9 Comprendre Oral Act. 10 Page d’un site Internet Indication d’un itinéraire par téléphone 2 OBJECTIF DE L’ACTIVITÉ 9 1 9 Comprendre Oral Act. 11 Aide-mémoire Prendre et descendre à l’indicatif présent S’exprimer Écrit Act. 12 Plusieurs indications d’itinéraires Comprendre un itinéraire simple, donné sur le site Internet de l’auberge de jeunesse de Carcassonne. L’apprenant est placé dans la situation authentique du voyageur qui, arrivant en train, doit consulter le plan de la ville afin de suivre l’itinéraire lui permettant d’aller à pied à l’auberge.

2 Point Langue > Être/avoir pour donner des informations personnelles Dans cette leçon où l’on donne des informations personnelles, l’utilisation des verbes être et avoir est fréquente. Il semble alors important d’intégrer ce Point langue visant à vérifier et à renforcer les acquis. Je suis architecte. J’ai une passion. 2 Corrigé : Je suis marocain. Il a dix-neuf ans. Il est jeune. Ils ont un rêve. Il est étudiant. Corrigé S’EXERCER nos 4 et 5 Ils sont au Canada, à la Réunion. x p. 37 2 OBJECTIF DE L’ACTIVITÉ 9 1 9 36 Phonétique : La discrimination [s]/[z] et la liaison avec [z].

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